委员建议为自闭症患儿提供特殊教育机会，纳入九年义务教育｜上海声音

2021年全国两会召开在即，界面新闻获悉，全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授黄绮拟提交一份提案，聚焦自闭症患儿的教育问题。

黄绮在提案中指出，据2020年9月《神经科学通报》上的发表的论文，复旦附属儿科科研团队估测出自闭症国内流行率为0.7%，相当于每143名儿童中就有1位自闭症儿童。根据2016年全国人口普查数据分析，意味着中国6-12岁的自闭症儿童总数为70万。

黄绮认为，自闭症患儿的社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板型、重复性行为的神经性发育障碍，让他们难以融入正常教学秩序与普通孩子同步就读，导致他们实际上处于失学状态。

“自闭症患儿不是智障儿，如果给予适合的环境和针对性的教学方法和训练，他们是可以完成学习和进行行为纠正的。”黄绮表示。

在提案中，黄绮提到了一个成功的例子。

2008年，上海交响乐团著名指挥家曹鹏和女儿曹小夏在上海慈善基金会支持下，为自闭症儿童专门发起了一个“天使知音沙龙”的慈善公益服务项目，“沙龙”旨在让自闭症患儿在音乐的熏陶中，建立起与外界交流的途径。

十余年来，在义工和志愿者们帮助下，“沙龙”教自闭症患儿唱歌、跳舞、乐器演奏，还教绘画和语文、数学课。这一创新模式，使参与的自闭症患儿逐渐摆脱了完全封闭的自我世界，具有了融入集体的概念，他们甚至成功参加了多次的专场音乐会。

黄绮认为，义务制教育也包含特殊教育，自闭症患儿在普通学校融合教育效果不佳是必须面对的问题。

为此，黄绮在提案中建议，国家应为自闭症患儿提供针对性的特殊教育培训机会，提供人财物和场所的保障，不但应将之纳入九年义务制教育中开设专门学校，还应从学前教育班开始，因为对自闭症患儿的矫治年龄越小越有效果。

此外，国家还应加大培养针对自闭症的师资培训力度，弥补人才空缺。师资配备要以确保充足的教育干预的师资数量为标准。

同时，国家还应加大筛查和医学甄别力度，在幼教阶段即进行孤独症筛查，并且宜按幼儿成长发育过程进行多轮次筛查。

幼儿到达学龄入学前，开展医学甄别，对症状轻微的适教患儿可以进入普通学校融合学习；对于症状较重的患儿应给予专门的教学环境，开展有针对的治疗性学习。

参加普通学校融合教育的自闭症患儿，除了要配备有特殊教育资质的教师专门看护和陪教，还要允许比普通学生有更长的完成作业和考试的时间。