孤独症孩子需要你为他做的6件小事

大家都知道孤独症是一种慢性疾病,有1/2的孩子预后都会相对较差。未来孩子能力的提升,一方面取决于孩子的智力水平和症状的严重程度,另一方面更取决于家长对孩子干预训练的坚持性和持续性。面对诊断,家长们有不同的心态:

让我们一起认识结构化教学(下)

自闭症儿童一般具有视觉学习能力较强的特点,结构化教学就要利用这个特点,在整个教学过程中多使用视觉提示,使儿童通过视觉输入更容易地接受各种信息和指令,降低进行教育和沟通的难度。前面提到的环境布置、时间程序表都已充分利用了这一原理,此外还可在其它时候多设置视觉提示

脑科学顶刊导读61期:聚焦自闭症研究

广泛的研究证据将谷氨酸受体、离子型的NMDA2B(GRIN2B)编码N-甲基-D-天冬氨酸受体(NMDARs)的GluN2B / NR2B亚基,与各种神经发育障碍联系在一起,其中也包括自闭症谱系障碍(ASD),但其潜在机制仍然不清楚。此外,尚不清楚在早期发育中开始表达的GluN2B,其突变诱导的早期生理病理是否可以通过早期治疗来纠正其长期作用。

自闭症康复市场有多乱?

广东省残疾人康复协会在官网发布“严正声明”。声明称,网络上出现个别不法人员假借该会名义发布关于开展孤独症康复专业技术人员线上培训的通知,企图误导、欺骗社会大众,诱导消费,严重扰乱了社会秩序。广东省残疾人康复协会的声明,再次把孤独症康复市场乱象呈现在人们面前

让我们一起认识结构化教学(上)

所谓结构化教学是指根据每一类孩子的特点去设计适合其特征的课程内容、教学环境、教学程序、教学方式的一整套教学方法。常常有人因为不理解什么叫结构化教学,甚至产生对这一教学方法的排斥。在此,有必要对结构化教学给予简单说明。